SĂ CREȘTEM GENERAȚII SĂNĂTOASE – DE LA 78 DE ELEVI DE 10 LA O GENERAȚIE CARE ȘTIE SĂ-ȘI CONSTRUIASCĂ VIITORUL – InfoCons Protecția Consumatorilor – Alina Epure
Pe 26 august 2026, la Palatul Parlamentului, 78 de elevi au reprezentat imaginea excelenței academice din România: 8 medii de 10 la Evaluarea Națională și 70 la Bacalaureat.
I-am aplaudat. În jurul lor s-au aflat profesori, părinți, reprezentanți ai educației, mediului academic, medicinei, instituțiilor, societății civile și businessului.
Pentru câteva ore, generația care vine a fost așezată în centrul unei conversații naționale.
Dar Gala Performanței nu trebuie să se încheie odată cu aplauzele. Poate deveni începutul unei întrebări mult mai importante: Ce fel de generație vrem să creștem?
Proiectul „Să creștem generații sănătoase” pornește de la convingerea că performanța, sănătatea, autonomia și sensul nu trebuie construite separat.
Copilul are o singură viață, iar educația trebuie să îl pregătească pentru întreaga ei complexitate.
26 august – o fotografie a excelenței
O sală poate surprinde, pentru câteva ore, o imagine a României pe care ne-o dorim.
Elevi. Profesori. Părinți. Academicieni. Medici. Instituții. Societate civilă. Antreprenori. Profesioniști.
Nu doar pentru a premia trecutul unui copil, ci pentru a vorbi despre viitorul lui.
Aceasta este, poate, cea mai valoroasă imagine a Galei: mai multe lumi reunite în jurul aceleiași generații.
În mod obișnuit, aceste lumi funcționează în paralel. Școala are propriile priorități. Medicina propriile sisteme. Businessul propriile obiective. Familia propriile provocări.
Dar copilul trece prin toate aceste lumi.
De aceea, dacă vrem să construim politici și programe relevante, trebuie să facem exact ceea ce Gala a simbolizat: să îi așezăm la aceeași masă pe cei care pot influența sănătatea, educația și viitorul tinerilor.
În jurul acelei mese comune putem construi și responsabilități clare.
Școala educă, medicina aduce expertiză și prevenție, universitatea măsoară și validează, businessul poate susține resurse și mentorat, iar instituțiile publice pot crea cadrul de scalare.
Fiecare are un rol diferit, iar proiectul devine puternic tocmai când aceste roluri se completează.
Ce ne-au arătat elevii de 10
Am regăsit la acești elevi de 10 o îmbinare armonioasă între disciplină, perseverență, curiozitate, capacitate de efort și responsabilitate.
Dar nu ar trebui să transformăm povestea lor într-o presiune asupra celorlalți copii.
Nota 10 este o formă de performanță. Nu este definiția succesului pentru fiecare copil.
Adevărata lecție este alta: potențialul are nevoie de contexte în care să poată crește.
Unii copii au nevoie să fie provocați. Alții au nevoie mai întâi de siguranță. Unii strălucesc în discipline academice. Alții în artă, sport, tehnologie, leadership, îngrijire, comunicare sau rezolvarea unor probleme practice.
O societate matură poate celebra excelența fără să reducă valoarea copiilor la o singură măsură.
Poate cea mai importantă formă de respect față de elevii de 10 este să nu îi transformăm într-un instrument de presiune asupra celorlalți.
Exemplul lor poate inspira, dar nu trebuie folosit pentru comparații simpliste. Fiecare copil are propriul punct de plecare și propriul drum.
Performanța nu trebuie rezervată unei elite
Când spunem „performanță”, ne gândim imediat la olimpici și elevi de 10.
Dar există și performanța copilului care a reușit să își depășească propriul prag.
A celui care și-a descoperit o pasiune.
A adolescentului care a învățat să vorbească în public.
A copilului care a construit ceva pentru comunitate.
A celui care a progresat enorm, chiar dacă nota finală nu este 10.
O cultură sănătoasă a performanței recunoaște excelența fără a face invizibil progresul.
Acest lucru este important și pentru echitate.
Copiii pornesc din contexte diferite. Nu toți au aceleași resurse, același acces la meditații, tehnologie, activități sau sprijin familial.
Dacă vrem să creștem generații sănătoase, trebuie să construim oportunități care ajung și acolo unde potențialul nu este încă vizibil.
De aceea, proiectul poate avea două mize simultane: să celebreze vârfurile și să ridice baza.
Să ofere recunoaștere elevilor excepționali, dar și educație pentru sănătate, mentorat și resurse pentru comunități întregi.
Cele două nu se exclud. Se întăresc reciproc.
Ce înseamnă o generație sănătoasă
O generație sănătoasă nu înseamnă o generație perfectă. Și nici una fără stres, greșeli sau dificultăți.
Înseamnă o generație care are mai multe instrumente pentru a naviga viața.
Care înțelege de ce somnul contează.
Care poate face alegeri alimentare fără să transforme mâncarea într-o listă de interdicții.
Care se mișcă pentru sănătate și plăcere, nu pentru a-și pedepsi corpul.
Care știe că relațiile au nevoie de respect și limite.
Care poate recunoaște presiunea și poate cere ajutor.
Care înțelege riscurile comportamentelor adictive.
Și, mai ales, care începe să își construiască propriile criterii de decizie.
Aceasta este esența educației pentru stil de viață: nu îi spunem copilului ce să aleagă în fiecare moment. Îl învățăm cum să gândească atunci când alege.
Autonomia este, poate, indicatorul cel mai important.
La finalul școlii, copilul nu trebuie să știe doar ce este „corect”, ci să poată evalua informații contradictorii, reclame, trenduri și presiuni sociale.
Lumea adultă îi va oferi foarte puține răspunsuri simple.
Școala, familia, medicina, academia și businessul la aceeași masă
Nicio instituție nu poate construi singură această generație.
Școala are un rol fundamental. Familia la fel.
Dar avem nevoie și de specialiști, universități, comunități, administrație, societate civilă și mediul privat.
Businessul poate oferi resurse, dar și mentorat și acces la lumea profesională.
Universitățile pot aduce cercetare și evaluare.
Medicina poate aduce prevenție și expertiză.
Comunitatea poate crea experiențe.
Instituțiile publice pot crea cadrul de scalare.
Iar elevii trebuie să fie nu doar beneficiari, ci participanți.
Aceasta este arhitectura pe care încearcă să o construiască „Să creștem generații sănătoase”.
Parteneriatele trebuie însă construite cu reguli clare.
Într-un proiect pentru copii, educația trebuie să rămână prioritară, iar contribuția companiilor sau organizațiilor să fie transparentă și compatibilă cu interesul elevului.
Credibilitatea pe termen lung depinde de această separare între expertiză, sprijin și promovare.
Următorul capitol: de la proiect la infrastructură pentru o generație
Gala Performanței este partea vizibilă.
În spatele ei există însă o ambiție mai mare: educație pentru stil de viață adaptată etapelor de vârstă, resurse pentru elevi și profesori, implicarea părinților, wellbeingul profesorilor, prevenție, mentorat, comunitate, cercetare și măsurarea impactului.
Șase piloni – alimentație, somn, mișcare, relații sănătoase, managementul stresului și prevenirea comportamentelor adictive – conectați într-o singură perspectivă asupra copilului.
Proiectul a ajuns deja la peste 42.000 de elevi, iar pentru anul școlar 2026–2027 sunt înscriși până în prezent aproximativ 80.000 de elevi. Tocmai această scală crește responsabilitatea.
Nu este suficient să avem un mesaj frumos.
Avem nevoie de conținut riguros, profesori pregătiți, parteneriate coerente și evaluarea impactului.
Scalarea trebuie să însemne și creșterea calității, nu doar a numărului. Nu construim sănătatea printr-o singură lecție. Și nu construim performanța printr-un singur examen. Le construim prin mii de alegeri mici, repetate de-a lungul anilor.
Acesta este motivul pentru care „Să creștem generații sănătoase” nu își propune să spună copiilor cum trebuie să își trăiască viața.
Vrem să le oferim ceva mai valoros:
capacitatea de a înțelege înainte de a alege.
Să pună întrebări.
Să verifice informația.
Să își observe corpul.
Să înțeleagă consecințele.
Să ceară ajutor.
Să își schimbe strategia atunci când ceva nu funcționează.
Să își construiască treptat autonomia.
Într-o zi, acești copii nu vor mai avea un profesor care să le dea tema pentru acasă și nici un părinte care să le organizeze fiecare alegere.
Vor deveni adulți.
Vor conduce companii, vor trata pacienți, vor proiecta orașe, vor educa alți copii, vor cerceta, vor crea și vor lua decizii pentru comunitățile lor.
De aceea, întrebarea fundamentală nu este doar:
„Ce rezultate vor avea la școală?”
Ci:
„Ce fel de oameni vor deveni?”
Cei 78 de elevi premiați la Gala Performanței ne-au oferit o imagine extraordinară a ceea ce poate produce educația.
Acum responsabilitatea este a noastră: să construim în jurul generației lor un ecosistem în care performanța să poată crește împreună cu sănătatea, autonomia, caracterul și sensul.
Nu construim doar elevi performanți. Construim viitorii adulți ai României.
Iar dacă vrem o societate sănătoasă, performantă și rezilientă, trebuie să începem de aici:
Să creștem generații sănătoase.
Semnătura : Alina Epure
Doctor în Științe Medicale
CEO Nutribalance
