Rolul educației civice și juridice în prevenirea delincvenței juvenile – Conf. univ. dr. Silviu-Gabriel Barbu – InfoCons Protecția Consumatorilor vă informează !
Elaborarea unui manual de educație civică și juridică destinat elevilor răspunde unei nevoi formative a școlii: pregătirea copilului pentru exercitarea responsabilă a libertății și pentru respectarea drepturilor celorlalți. În cadrul inițiativei InfoCons–ABC Juridic, reducerea delincvenței juvenile reprezintă un deziderat declarat, care trebuie susținut prin obiective educaționale clare și prin activități adecvate vârstei. Contribuția urmărită este formarea capacității elevilor de a înțelege regulile conviețuirii, de a recunoaște situațiile de abuz și de a alege modalități licite de soluționare a conflictelor.
Episoadele grave de violență școlară semnalate recent în România, în care elevi au atacat colegi sau profesori cu cuțite ori alte obiecte periculoase, impun o preocupare explicită pentru prevenirea trecerii de la intenția violentă la faptă. Manualul trebuie să îi ajute pe elevi să înțeleagă gravitatea și posibilele consecințe ireversibile ale unui atac, să recunoască presiunea grupului și să renunțe la ideea că răzbunarea sau intimidarea pot rezolva o nedreptate. Explicarea consecințelor juridice trebuie însoțită de alternative concrete: îndepărtarea dintr-un conflict, solicitarea intervenției unui adult și accesul la consiliere.
Fundamentul acestui demers se regăsește în concepția asupra educației consacrată de Convenția ONU cu privire la drepturile copilului. Articolul 29 leagă educația de dezvoltarea respectului pentru drepturile omului și de pregătirea copilului pentru o viață responsabilă într-o societate liberă, în spiritul înțelegerii, păcii și toleranței. Din această perspectivă, familiarizarea cu dreptul face parte din formarea generală a persoanei și din pregătirea sa pentru participarea la viața comunității.
Educația civică și educația juridică au funcții complementare. Prima cultivă respectul reciproc, participarea și responsabilitatea față de comunitate; cea de-a doua explică protecția juridică a acestor valori, limitele conduitei permise și consecințele încălcării lor. Elevul trebuie să înțeleagă legătura dintre propriile drepturi și obligația de a respecta demnitatea, integritatea și bunurile altuia. În acest cadru, regula de drept poate fi înțeleasă ca o garanție a siguranței fiecăruia și a unei conviețuiri echitabile.
Utilitatea preventivă a manualului trebuie construită pornind de la experiențele concrete ale elevilor: conflicte între colegi, intimidare repetată, umilire, discriminare, distrugerea bunurilor sau distribuirea unor imagini fără acord. Aceste situații cer explicații diferențiate. Un conflict, o abatere disciplinară și o faptă prevăzută de legea penală nu sunt categorii echivalente, iar manualul trebuie să evite confuzia dintre ele. Clarificarea lor îi poate ajuta pe elevi să recunoască gravitatea unei conduite, să anticipeze consecințele și să solicite sprijin înaintea escaladării violenței.
În plan didactic, informația juridică trebuie selectată riguros și exprimată într-un limbaj accesibil. Studiile de caz, dialogul și exercițiile de luare a deciziilor pot pune elevul în situația de a identifica persoana vătămată, dreptul afectat și conduita adecvată. O atenție distinctă trebuie acordată martorului unei agresiuni: acesta are nevoie să înțeleagă cum poate cere ajutor în siguranță, fără a încuraja agresorul sau a amplifica umilirea victimei prin distribuirea înregistrărilor. În mediul digital, aceeași exigență presupune respectarea vieții private și înțelegerea efectelor propriilor mesaje și distribuiri.
Prevenirea cere ca elevul copleșit de furie, teamă sau dorința de răzbunare să știe cui se poate adresa și să poată cere ajutor înainte de a face rău. Exercițiile propuse ar trebui să îl învețe să amâne reacția impulsivă, să exprime verbal ceea ce îl tulbură și să accepte sprijinul unui adult de încredere. Amenințările și alte semnale de risc trebuie luate în serios și evaluate de adulții competenți, fără etichetarea copilului. Cunoașterea regulilor trebuie astfel asociată cu deprinderea unor comportamente care protejează viața și integritatea colegilor și profesorilor.
Abordarea trebuie să respecte demnitatea tuturor copiilor, inclusiv a celor care au manifestat conduite agresive. Etichetarea lor drept viitori infractori contrazice finalitatea educativă a demersului. Manualul trebuie să explice răspunderea într-o manieră adecvată vârstei, să încurajeze asumarea consecințelor și, atunci când este posibil și potrivit situației, repararea prejudiciului. Protecția victimei și sprijinul pentru corectarea conduitei copilului care a agresat trebuie integrate într-o intervenție coerentă.
Reducerea delincvenței juvenile rămâne un obiectiv la care manualul poate contribui, fără ca simpla sa publicare să garanteze un asemenea rezultat. Utilitatea sa depinde de folosirea constantă la clasă, de pregătirea profesorilor și de colaborarea cu familia, consilierii școlari și instituțiile competente. Credibilitatea mesajului educativ presupune, totodată, ca regulile școlii să fie clare și aplicate echitabil, iar sesizările elevilor să primească un răspuns efectiv. Un copil învață respectul față de reguli și din felul în care adulții le aplică.
Evaluarea manualului ar trebui să urmărească atât cunoștințele dobândite, cât și capacitatea elevilor de a recunoaște abuzul, de a refuza participarea la agresiuni și de a accesa mecanismele de sprijin. Numărul sesizărilor trebuie interpretat prudent: o creștere poate indica inclusiv mai multă încredere în posibilitatea de a primi ajutor. Rostul acestui manual este să susțină formarea unei culturi a legalității, în care elevul își cunoaște drepturile, înțelege responsabilitatea propriilor alegeri și învață să îi respecte pe ceilalți. Pe această bază, prevenirea delincvenței juvenile poate deveni un obiectiv educațional urmărit consecvent și evaluat responsabil.
Proiectul va fi realizat cu sprijinul mai multor specialiști din domeniile dreptului, psihologiei și sociologiei, precum și cu aportul echipei Jurisdesk.ro / Murigo, iar diseminarea conținutului său se va realiza prin mijloace media și prin activități educative în școli și licee, inclusiv lecții, ateliere și întâlniri interactive cu elevi din diferite cicluri de studii, organizate în formule de lucru adaptate vârstei și nevoilor acestora.
Reper normativ: Convenția ONU cu privire la drepturile copilului, art. 29 alin. (1) lit. b) și d). Text oficial: https://www.unicef.org/child-rights-convention/convention-text
Semnătura : Conf. univ. dr. Silviu-Gabriel Barbu
